教育管理与公共管理的区别与联系？

一、教育管理与公共管理的区别与联系？

教育管理一般以室内讲教，公共首理一般。

二、教育管理与小学教育哪个专业好？

这是两个完全不同的专业，其实上海师范大学的小学教育专业是分文理科的，学的内容是完全不同的。在安排实习、见习的时候也是分学科的。但是教育学没有分的这么细。

题主在选择的时候，一定要思考好，将来一定做小学老师对孩子有无比真诚的热爱的话，建议选择小学教育专业哈！如果还是并没有确定具体的就业方向的话，不知道自己将来想去什么年龄段的学校当老师的话，就建议选择教育学了，在将来就业的时候会比较多选择。

小学教育（文科）设置的课程，还会分英语和语文方向，教学法的教学也是不同的。同时不论文科、理科，都会教小学班队工作、初等教育学、小学生心理学……不得不说，学的东西在未来工作中都能实实在在的用上，到了工作岗位也很好上手。

教育学类的课程比较空也比较大，通常学教育学的童鞋都会辅修另一门专业课，毕竟没有专业背景在找工作的时候是有难度的。还是需要有一定的专业知识做支撑，所以大学期间会比较辛苦。但是就业的时候可选择面比较广。

我都是以上师大的情况做的说明，因为比较熟悉233……

最终的选择其实题主要靠自己，不然四年会很难熬的。

附上上海师范大学对于两个专业的介绍，供题主参考：

小学教育专业（师范类） 四年制本科

本专业旨在培养具备热爱小学教育事业，文化基础知识扎实宽厚，教育教学技能全面，德智体美全面发展，具有创新精神和实施素质教育能力，适应新世纪初等教育改革与发展需要，能够胜任小学教育教学和科研的高素质师资人才。本专业学生主要学习小学教育的基础理论知识，接受小学教师的基本技能训练。通过学习，学生具有较为宽广扎实的文化科学知识和自我发展、自我完善的基本能力；具有良好的艺术修养、健康的审美观和一定的艺术表现力；掌握学科方向的基础理论知识和基本技能，具备解决该学科基本问题的能力；掌握小学教育的基础理论知识和基本技能，具备初步的小学教育管理能力和研究能力。该专业于2008年被教育部认定为本科特色专业。

主要课程：心理学原理、小学生心理学、教育基本原理、现代教学基本理论、教育科学研究方法、现代教育技术、汉语通论、写作、文学概论、人类与社会、大学数学、概率统计、物理学基础、人类与自然、小学语文数学英语教学原理和教法、小学教育原理和方法、音乐、美术、比较教育学、小学班队工作等课程。

授予学位：教育学学士

就业方向：小学教学、管理和研究工作，以及在其他部门从事相关工作。

本专业学生经四年的学习后，具备了较高的综合素质，凸显了较强的师范生专业技能。

教育学（师范类） 四年制本科

　　培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。

　　培养要求：本专业学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识，受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教师工作的基本技能。

　　毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

　　1．掌握教育学科的基本理论和基本知识

　　2．掌握教育科学研究的基本方法；

　　3．具有从事教育专业教学和其它一两门中小学学科教学工作的能力；

　　4．熟悉我国的教育方针、政策和法规；

　　5．了解教育科学的理论前沿、教育改革的实际状况和发展趋势；

　　6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

　　主干学科：教育学、心理学

　　主要课程：普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。

　　主要实践性教学环节：教育见习、实习、社会调查、教育调查等，一般安排时间总数不少于20周。

　　授予学位：教育学学士

三、企业管理与教育管理的区别？

一、两者的最终目标不一样，导致两种管理的形式不可互用。

企业管理的目标是经济效益。说白了就是利润，企业通过制度管理、过程控制来最大程度的减少成本，同时最大限度的发挥单位人员的劳动能力，使企业获得利润最大化。从马哲的角度来说就是通过对劳动对象的剥削实现利润，同时这种利润仅仅是资本家获得的。

教育管理的目标是人的培养。通过学校的教育，培养出一批鲜活的、能适应社会生存的人，甚至要能挖掘出其中一些特别出色的，使之促进社会的进步。学校是为社会服务的，不是为某一资本攫取利润的，所以学校的管理不适合把人“管死”——让他不停的劳动，仅仅为了功利的分数，要从人的全面发展着手，通过学校的管理、引导，促使其得到各方面的发展。

二、两者的管理对象不同，也会导致两种管理的形式的不一样。

企业管理的对象是直接的生产者，只要管理到位，生产者无需经过思考，按部就班的干活就行了，管理的效益就出来了。

教育管理不一样，学校的管理层仅仅是一级管理，所管理的对象——全体教师既是管理对象，也是二级管理者，全体学生是最终的被管理者。因此，学校的管理层不仅担负着管理的角色，同时也担负着培训的任务，管理层既要管好教师，又要培训教师怎样做管理。这就是两者管理对象的不同体现出来的管理区别。

三、管理中“产品”的区别，导致管理中过程控制管理的不同。

企业管理是要让所生产出来的产品是标准的，因此管理是固定的，相关要求也是一定的。这样才能保证最终的产品是标准的，通俗一点说就是“一个模子刻出来的”。

教育管理是要让“产品”在保持“标准化”的同时，呈现多元化，让教师在达到基本素养之后可以有一个自由生长的土壤，让学生在掌握基本知识的同时可以彰显自己的个性。因此，学校的管理在同一要求的同时，可能要针对“产品”的不同特点给出量身的解决方案，还要教会教师引人而异的进行班级管理。就我所看到的、听到的上海教育管理是标准的企业管理，严格的过程控制，居然将下课校园“静悄悄”作为管理成功的“闪光点”让人学习，悲哀呀！把鲜活的、个性张扬的、思维各异的人培养成“标准”产品，然办学企业化，那就应该让职业经理人来管理学校，应定会让每位老师“卯足干劲”，确保每一个出产的“产品”都能“达标”。

教育管理的过程控制是弹性的，富有生命的，就不可以用制度“钉死”，这也是有的学校在“产品”档次提升的同时，两级（教师、学生）“产品”都缺乏个性与活力的原因。也是我们的很多大学毕业生毕业后无所适从的原因。

四、两者的管理过程是一样的。

管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。企业的管理包含这五要素，学校的管理也是包含这五要素的。我们现在的学校管理普遍存在计划、组织不够精细，指挥协调多头，控制、监督不到位，而这些是需要我们像优秀的企业、优秀的上海学校学习借鉴的，通过有序的管理，科学的评价机制，使学校的管理规范化、合理化、公平化，达到教学劳动与获得收益比例的最大化，从而推动学校的发展。

四、体育教育与管理就业前景？

体育教育专业就业方向

主要可从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作，并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作。

体育教育专业简介

体育教育专业要求学生掌握较系统的教育心理科学、体育生物科学、体育社会科学和体育技术学科的基础理论，全面掌握体育教育的基本理论、基本技术和基本技能，并在全面发展的基础上有所专长，毕业后能够胜任学校体育教学、课余运动训练、体育部门的管理和科研工作。

体育教育专业就业前景

随着高等院校近年来连续扩招和大学生就业制度的改革，目前我国每所高等院校的毕业生，都在不同程度上面临着就业市场的激烈竞争。体育专业的毕业生因其专业性较强及自身的一些缺陷，在就业市场竞争中所面临的挑战和压力越来越大，体育教育专业就业前景不容乐观。

体育教育专业是体育专业中的第一大专业，其学生的就业工作开展如何，对今后我国体育事业和体育院（系）的发展都将产生极大的影响。有关体育教育专业学生的就业问题，已成为体育届人士普遍关注的一大热点，并引起了社会的普遍重视。体育教育专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长的体育专门人才。主要是在大中专学校中小学等教学单位以及工商部门、公安部门、社区体育指导部门、企事业工会部门从事学校体育科学研究、学校体育项目管理、社会体育指导等工作。就业率目前很高，其中最主要的就业领域为教学单位和高等学校。

随着社会的发展，中小学生的身体素质教育越来越重要，高素质的体育教育专业教师将成为学校和社会的热门职业。按体育教育专业相关职位统计，体育教育专业就业前景最好的地区是：上海。在"体育学类"中排名第 1。

五、管理学与教育管理学的联系与区别？

     管理学与教育管理学的联系与区别是管理学包含教育管理学，教育管理学是管理学的一部分。都是研究管理的学科，但教育管理学是管理学范畴里的一门独立的学科，是主要研究人类教育现象和问题、揭示一般教育学、教育规律的一门社会科学。

六、教育领导与管理专业就业前景？

教育领导与管理是一门旨在探究教育领导与管理的依据和有效性、合理性的综合性社会科学。其学科使命是，认识和理解教育领导与管理现象，谋求教育领导与管理的改进之道;追踪国内外教育领导与管理理论的新进展，研究国内外教育领导与管理的改革实践;揭示教育领导与管理人员的内在行动逻辑，构建有中国特色的教育领导与管理理论。

教育学类专业人才需求较平稳，但供给将逐年下滑，但教育领导与管理作为一门新兴专业，理论性较强，主要是搞研究，其就业前景是很好的。

七、什么是教育经济与管理？

教育经济与管理专业毕业后发的是管理学学位。

教育经济与管理是一门新兴的边缘学科与交叉学科，属于社会学科范畴，是公共管理一级学科下的五个二级学科之一，主要是运用教育学、经济学与管理学的理论和方法，研究教育与经济的相互关系及其变化的发展规律，研究教育领域中经济投入和产出规律、教育事业的跨跃式发展，以及研究教育发展中的管理规律的科学。

八、健康教育与健康管理服务对象？

健康管理是从业对群体或个人健康和病症的检测、剖析、评定及其身心健康维护保养和健康教育的专业人员。服务对象关键包括主要是收益颇深的中产阶层、上班族及其城市社区。健康管理者所属的组织、场所包括：第一，传统式的诊疗或健康教育知识系统软件。

包括：1、各个社区卫生服务，疾病控制中心;...

九、社会体育教育与管理是什么？

社会体育教育与管理是指通过体育活动和体育教育手段，对社会群体进行体育知识和技能的传授，培养他们身体素质和体育意识，以及对体育产业和体育组织进行管理和运营的一项学科和行业。

在社会体育教育与管理中，既包括普及性的体育教育，如学校体育、社区体育等，也包括专业化的体育培训和竞技管理，如职业运动员培养、比赛组织等。

通过这种方式，社会体育教育与管理旨在提高人民群众的整体身体素质，丰富人民的体育文化生活，促进体育产业的发展和国家的经济繁荣。

十、教育经济与管理就业前景？

就业前景非常看好。

教育经济与管理专业是一个不错的专业，他主要是研究学习教育学的发展以及教育行业的管理。

随着我国经济社会的发展，每家每户都高度重视孩子的教育问题，他们从小就进行了素质教育和学科的教育，如果你学习的是教育经济与管理专业，可以到各类的教育部门或者学校去，就业前景是非常看好的。

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