1. sm属性自评表
计量资料以 x ± s 表示的意思是：计量资料指连续的数据，通常有具体的数值，如身高、体重、血压、血红蛋白、胆红素和白蛋白等。计量资料的数据分布特征有三种情况：集中趋势（涉及量：均数、几何均数、中位数）。
离散程度（涉及量：极差、百分位数和四分位数间距、方差、标准差、变异系数）、分布形状（正态分布、偏态分布）；计量资料的统计推断包括参数估计和假设检验。在护理研究中，研究者经常使用量表对研究对象测量，如用焦虑自评量表测定术前患者的焦虑水平
2. sm自评表格
、儿童智力（IQ）测评（0-16岁）
1、图片词汇智力测试(PPVT)(3岁半以上）
2、联合型瑞文智商测试(CRT-3)(5岁半以上)
3、绘人MOD 智能测试（DAPT)(5岁以上)
4、Gesell智能综合测试(0-3岁)
5、丹佛智力筛查测试(DDST)(0-6岁)
★6、多元智力测试（MIT）(6-18岁）
★7、中国比内智力量表（BSS）（0-18岁）
★8、斯坦福比奈智商测试(LMSB)（5-16岁）
★9、团体智力测试(GIT)（5-16岁）
★10、韦氏儿童智力量表（WISC）（6-16岁）
★11、韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表WPPSI（4.5-6岁）
★10、脑瘫儿童粗大运动功能评估（GMFM）（0-6岁）
★12、脑瘫儿童精细动作功能评估（FMFM）（0-6岁）
13.国际标准IQ测量表（0-18岁）
二、儿童注意力（CQ）测评与训练（3-16岁）
1、图形划销注意力测试（SCT）（3-6岁）
2、字母划销注意力测试（LCT）（5-16岁）
3、数字划销注意力测试（DCT）（5-16岁）
★4、舒尔特方格测训（SG）（5-16岁）
★5、瞬时记忆和短时记忆测训（IM）（5-16岁）
★6、儿童注意力水平测评量表（SM）（6-16岁）
三、儿童生长发育测评（0-18岁）
1、体格发育指数测评（年龄/身高，年龄/体重、身高/体重，BMI 体质指数0-18 岁，同时具有国内卫生部2009 生长发育0-7 岁标准和国际WHO2007 生长发育0-18 岁新标准）同时可输入儿童头围、胸围等信息
2、儿童未来身高预测（WLSG）(0-18岁）
★3、儿童中医体质辨识(0-6岁）
4、色盲、色弱测试（BDC）（5岁以上）
5、儿童生长发育指导(SZFY)(0-18岁）
6、儿童膳食营养指导(DRIS)(0-18岁）
7、儿童智能开发指导（RDG）(0-18岁）
8、儿童微量元素指导（TEG）(0-18岁）
9、常用临床检验、检测数据库
10、儿童常用中成药数据库
四、感觉统合能力测评(SIT)（6-11岁）
1.前庭和双脑分化程度
2.脑神经胜利抑制状态
3.触觉防御和脾气敏感状况
4.发育期运动和日常操作运用
5.空间形态与视知觉
6.本体感“重力不安全症”
7.学习、情绪与自我形象感
8.心理承受压力及行为表现
9.综合测评
五、、小儿神经心理发育检测系统
1、新生儿20 项行为神经评定心理量表（ABAN）(30天内)
2、儿童神经心理发育测试表(PDI)(0-6岁)
六、儿童多动症测评
1、儿童多动症行为量表上海市(4-18岁)
2、儿童多动症诊断标准量表（ADHD）(4-18)
3、儿童多动症诊断行为量表康奈尔（DSM-IV）(2-18岁）
七、儿童孤独症测评
1、儿童孤独症行为家长评定量表(ABC)（0-3岁）
2、儿童孤独症克氏行为量表(CABS)（2-15岁）
3、儿童孤独症评定量表(CARS)（0-3岁）
4、儿童孤独感量表(CLS)（8-13岁）
八、儿童心理健康测评
1、儿童心理健康测试（LEVANT）(3--6 岁)
2、小学生心理健康综合测试(MHT)（3-11岁）
3、中学生自尊量表(SEI)（11岁以上）
4、中学生情绪稳定性测试(EIS)（11岁以上）
5、中学生心理健康测试题（1）(MSSMHS)（11岁以上）
6、中学生心理健康测试题（2）(MSSMHS)（11岁以上）
7、中学生心理健康诊断量表(MHT)(11岁以上)
8、青少年生活事件心理量表(ASLEC)(11岁以上)
9、症状自评量表（SCL-90）（11以上）
九、儿童行为测评
1、儿童学龄前活动调查表（SSCC）(3-7)
2、儿童行为量表Achenbach(CBCL)(4-16)
3、Rutter儿童行为父母问卷 (7-16)
4、Rutter儿童行为教师问卷 (7-16)
5、Conner 教师用儿童行为量表(3-17岁)
6、Conner 家长用儿童行为量表(3-17岁)
7、超常行为检查表（SOPB）(0-18岁)
十、儿童焦虑测评
1、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）
2、儿童社交焦虑量表(SASC)
3、考试焦虑量表Sarason(TAS)
4、考试焦虑测评表(TAI)(5-18岁）
★5、耶鲁布朗强迫症严重程度量表（YALE-BROWN）
十一、儿童抑郁症测评(18岁以下）
1、汉密尔顿抑郁量表（HAMD）
2、儿童抑郁自评量表(SDS)
3、儿童抑郁状态问卷（DSI）
4、儿童忧郁情绪自我检核表（HRSD）
5、流调抑郁自评量表 （CES-D）
十二、儿童气质测评
1、婴儿气质家长测评（THOMAS）（0-2岁）
2、儿童气质测评(TQS)(0～7 岁)
3、儿童气质问卷NYLS(3-7岁)
4、儿童气质测试(CTT)（0-7岁）
5、儿童自我意识量表(PHCSS)(8-16岁)
十三、社会适应测评
1、婴儿-初中生社会生活能力量表（S-M）(0-16)
2、青少年网络成瘾测试(IAD)(13岁以上)
十四、儿童家庭成长环境测评
1、家庭环境量表(PES)(4-16)
2、家长教育方法测评表（PEM）(0-18岁)
十五、性格测评
1、中学生性格类型测试题（CSS）（10-18岁）
2、艾森克人格个性测试儿童版(EPQ)(7-15岁)
3、卡特尔16 种人格因素测验(16PF)（0-18岁）
4、青少年性格测试(DISC)（11岁以上）
十六、学习测评
1、儿童学习障碍筛查表(SBC)（5-15岁）
2、中学生考试心理控制测评（11-18岁）
3、霍兰德职业倾向测评（HVPI）(0-18岁）
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3. sm属性自测表图片
没有固定的说法。我只能这样给你概括下。
1：元素：元素天赋，可以考虑拿法杖（和术士法师的一样），也可以考虑拿匕首，因为是法系输出职业，属性的话，命中毫无疑问是第一位的，其次是法强，再者急速，然后是暴击和精神。
2：增强：以现在国服的情况，增强SM几乎清一色的是两把斧头，因为ICC 3号会掉（ICC 3号基本是送的。。），属性的话，以高破甲高AP为主。
3：恢复：俗称奶萨，武器以奶锤为主（大部分时候都是奶锤），属性的话，优先法强，其次是急速，然后是暴击和精神。希望能帮到您，如果有问题可以继续追问。
4. 自测sm属性
SM-R大米糖浆检测
将已经萃取提纯的蜂蜜液态样品，送入液相色谱串联质谱仪中。实验人员解释说，如果将色谱柱当作跑道的话，各种不同的物质，通过液相极性分离出不同的糖，由于分子量、分子结构极性不同，在相同助力的推动下，却会先后到达终点。通过色谱图观察，不同物质达到峰值的时间预算，可确定是否是大米糖浆，而通过达到的峰的面积可以确定含有的大米糖浆的含量。
SM-R是大米糖浆里特有的物质，也是判断蜂蜜是否纯正最重要、最基本的检测项目之一，为我国蜂蜜出口欧盟的必检项目之一。如果产品被检测出SM-R呈阳性，则涉嫌在蜂蜜中掺入大米糖浆。大米糖浆虽然也是糖，但却廉价，其保健功效是完全不一样的。
β-呋喃果糖苷酶检测
β-呋喃果糖苷酶检测是在液相色谱仪上进行的，同样的送样、极性分离后的与标准色谱卡的对照，来判断是否含有β-呋喃果糖苷酶。
β-呋喃果糖苷酶，可将蔗糖直接转化成葡萄糖和果糖。作为蜂蜜掺假手段之一，其作用机理是将普通蔗糖的葡萄糖基与果糖基的s-(1，4)糖苷键断裂，生成果糖与葡萄糖。如果在加入二糖蔗糖的同时又加入了β-呋喃果糖苷酶，就可将蔗糖直接转化成葡萄糖和果糖，而天然蜂蜜中90%的成分为葡萄糖和果糖这两种单糖，但这种化学方式生产的“蜂蜜”其营养价值与天然蜂蜜完全不同。
“在这种情况下掺杂糖浆和白砂糖的蜂蜜有可能借助于HPLC也检验不出来。”实验室人员解释说，现在针对β-呋喃果糖苷酶建立了相应的检测方法，针对甜菜糖来源的果葡糖浆掺假进行检测，能够控制一部分的造假行为。
碳六项检测
通过“碳同位素质谱分析仪”检测，这项检测专业的说法叫液相串联同位素质谱检测，来判断蜂蜜中各种糖同位素值的测定方法。液相分离不同的糖，不同糖的同位素比值不一样，来判断糖的种类。
“大米、玉米、马铃薯等植物的糖是碳四植物糖，碳四植物糖通过光合作用产生，不是蜜蜂酿造的，蜂蜜中碳四植物糖含量越高，说明造假越严重。”据业内人士透露，碳同位素检测，主要是通过碳13蛋白和蜂蜜的碳同位素阈值来判断蜂蜜是否掺假，但阈值在-23~--23.5之间的为灰色地带，即不能判断它是否掺假。
TLC检测
又称高果糖浆检测，高果糖浆是一种多糖，淀粉类植物如马铃薯、甜菜糖等都属于高果糖浆，味道和颜色与蜂蜜相似，但是价格比蜂蜜便宜很多。TLC检测使用的是薄层色谱检测法，检测方法看似很老土———通过将样品滴在硅胶板上的“履迹”和颜色深浅，来判断其中是否含有高果糖浆。
5. sm属性对照表
消防服是在进行消防活动中，消防队员用来保护身体的重要工具。规格尺寸衣 号SMLXL衣长（领口至靴底）（cm）胸 围（cm）55565758腰 围（cm）鞋 码（cm）适合身高（cm）165－170170－175175－180180－185。
6. sm属性表格自测表格
一：什么是dom
dom是一种文档对象模型，同时也是用于html编程的接口，通过dom来操作页面中的元素。当html页面被实现加载的时候，浏览器会创建一个dom，给文档提供了一种新的逻辑结构，并且可以改变内容和结构。
DOM是面向对象，并且定义了修改文档所需要的对象，各个对象之前的关系，我们可以也页面上的dom看成一个树状结构，通过js，对html文档进行添加排版，js要想访问html中的元素，就要通过对象模型来获得。
二：dom获取元素的方法
1.在html中，我们都知道网页是有很多标签组织起来的，但是这些标签的id是唯一的，我们只要通过id号就能找到对应的标签，然后进行操作。
2.我们也可以通过名称获取元素，查找返回带有名称对象的集合。是用元素的name属性进行查询，但是由于name元素可能不是唯一值，所以返回是一个数组，并不是一个元素。
3.通过指定元素节点的属性来获取
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